清华新闻网7月31日电 7月31日上午，清华大学学位委员会交叉学科学位工作委员会（简称“交叉委员会”）召开在线会议学习全国研究生教育会议精神。交叉委员会主席杨华中教授主持会议并分享了自己的学习体会。交叉委员会委员、秘书等11人参加会议。
校学位委员会交叉学科学位工作委员会集中学习全国研究生教育会议精神
杨华中指出，习近平总书记的重要指示明确了研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面的重要作用，强调要加快培养国家急需的高层次人才，体现了党和国家对高质量研究生培养需求的急迫性。李克强总理的重要批示、孙春兰副总理的重要讲话等，都强调了研究生培养要更加面向国家需求，为党和国家的发展作出贡献。国家决定新增交叉学科门类意义重大，为交叉学科人才培养工作铺平了道路，对于未来发展交叉学科人才培养具有积极的推动作用。交叉学科人才培养不仅要在学位审议工作中严把质量关，也要在培养过程、导师负责上下功夫，把提高质量的工作做在前面。
委员康飞宇教授结合深圳国际研究生院的人才培养工作指出，国家召开研究生教育会议非常必要也非常及时。他认为交叉学科人才培养是一个重要的新方向，对于做好创新人才培养工作至关重要。深圳国际研究生院十多年来一直在探索，在制药、新能源、海洋、信息、环境、生命科学等领域的交叉学科人才培养方面积累了很多经验，下学期深圳国际研究生院将开展专门的研讨和总结，为进一步做好高层次人才培养工作打好基础。康飞宇还结合全国研究生教育会议对于专业型人才发展的内容，介绍了深圳国际研究生院在以工程硕士为主的专业学位研究生教育工作方面的经验和思考。
委员沉沉教授指出，交叉学科主要包括在研究对象、研究领域上的交叉，以及在理论和思想上的交叉两种形态；而将一个学科的方法用于另一个学科领域研究，仍属于较低层次的交叉学科或学科交叉研究。未来应进一步面向国家重大需求，结合实际设计好交叉学科、学科交叉项目的人才培养目标、培养方案以及学位标准，且应要求指导教师对相关学科有更广泛的涉猎，对交叉学科人才培养有更深入的理解和认识，才能培养出高质量的交叉学科高层次人才。
委员张长水教授指出，交叉学科人才要比传统学科的人才基础更牢、水平更高，要在相关的学科上均有较好的基础和素养，不能在所有相关学科方面都蜻蜓点水。这要求学生、导师都要有更多的投入，更加集中精力抓好质量，这样才能打造高水平的交叉学科人才培养项目。
委员李正风教授指出，应进一步厘清交叉学科、学科交叉的概念，完善不同类型人才培养项目的培养方案，可以考虑交叉学科人才培养的指导教师配置模式向双导师或指导小组方向发展，并且制定更加合理的评价机制，在学位论文评阅、答辩过程中打破所涉学科之间的壁垒，融合不同传统学科之间的差异，在质量控制方面设置好相应的机制，从而为党和国家发展输送更多能够发挥作用的高层次人才。
全体与会人员围绕交叉学科、学科交叉人才培养工作展开热烈讨论，并结合交叉工作委员会的工作实际交流了学习体会和感受。
供稿：学位办
编辑：程曦
